Новый отчет программы PISA, основанный на данных 2025 года, впервые проанализировал влияние ИИ на успеваемость 760 000 15-летних учащихся из 91 страны. Исследование показало, что после поправки на социально-экономический статус школьники, не использующие ИИ, в целом демонстрируют более высокие результаты в естественных науках. Наибольшее снижение успеваемости наблюдается у тех, кто применяет ИИ для написания текстов или резюмирования заданий. Авторы отмечают, что частота использования также имеет значение: худшие показатели зафиксированы у тех, кто обращается к ИИ ежедневно или крайне редко. При этом еженедельное использование ИИ для обучения в сочетании с навыками критической оценки результатов может приводить к улучшению академических показателей. Директор OECD по обучению Андреас Шлейхер подчеркнул, что технологии полезны лишь тогда, когда они способствуют «продуктивной когнитивной борьбе» с материалом, а не заменяют её.