Авторы исследования (arXiv:2609.22161) проанализировали, как смесь учебников и записей пациентов формирует навыки моделей. Выявлен «разрыв между знанием и действием»: клинические данные лучше развивают навыки рассуждения, тогда как учебные материалы эффективны лишь для воспроизведения знаний.